Program preventivnih i zaštitnih mjera
/ cilj – optimalna zaštita djece /

 

  1. Dijete se predaje i preuzima od odgojitelja .
  2. Dijete može preuzeti i druga, od roditelja pisanom izjavom opunomoćena punoljetna osoba
  3. Dijete ne smije samo dolaziti i odlaziti iz vrtića
  4. Dijete se ne smije predati osobi u vidno alkoholiziranom stanju – obavijestiti ravnatelja – centar za socijalni rad
  5. Za svaki sumnjivi trag o povredi djeteta – obavijestiti centar za socijalnu skrb
  6. U slučaju sumnje za zlostavljanje djeteta obavijestiti ravnatelja – centar za socijalni rad
  7. Druge odrasle osobe ne smiju se obraćati djetetu u skupini u smislu rješavanja sukoba (neće se tolerirati neprimjereno uplitanje u rad odgojitelja, povreda dostojanstva, verbalni napadi, vrijeđanje, psovanje, pogrdni nazivi, grubo uznemiravanje i sl.)
  8. Boravak djece vani (šetnja) – uskladiti sa vremenskim prilikama
  9. U prostoru vrtića strogo je zabranjeno pušenje
  10. Neophodna je pisana suglasnost roditelja za odlaske iz vrtića (izlet) – odlaziti na sigurna, prethodno provjerena mjesta
  11. Zaključavati vrata (po potrebi!)
lis
21
0

Odgojno obrazovni rad

Unapređenje i oblikovanje poticajnog materijalnog, socijalnog i vremenskog okruženja prostora skupine te oblikovanje novih zajedničkih prostora u funkciji igre i učenja djece. Primjena suvremenih procesa učenja i proširenje istih na nivou cijele ustanove.

  • prostor soba strukturirati i mijenjati tijekom godine na način da je transparentan i omogućuje različite oblike grupiranja djece, druženja, osamljivanje, različite interakcije i komunikacije
  • obogaćivanje centara kvantitetom i kvalitetom materijala planiranim i izrađenim
    u suradnji s djecom
  • stvaranje suradničkog ozračja u odgojno-obrazovnoj ustanovi i uspostavljanje partnerskih odnosa između svih sudionika odgojno obrazovnog procesa: dijete-dijete; odrasli-dijete i odrasli-odrasli
  • osposobljavanje i osvještavanje za bolje slušanje i razumijevanje djece
lis
10
0

Predškolski odgoj

Vrtićki kurikulum je razrađen po odgojno-obrazovnim programima. Bitni zadaci odgojno-obrazovnog rada proizlaze iz evaluacije rada prethodne pedagoške godine.

Programi odgoja i obrazovanja predškolske djece polaze od stvarnih potreba djeteta kao cjelovite dinamične osobnosti, koja se nalazi u stalnoj interakciji s fizičkim i društvenim okruženjem, što čini bitan faktor djetetovog vlastitog razvoja.

U funkcionalnom smislu cjelovitih programa, koji ima za cilj poticanje i razvoj svih aktualnih i potencijalnih sposobnosti djeteta (tjelesnih, umnih, osjećajnih i društvenih), razvijamo i pojedinačne specijalizirane, komplementarne, interesne programe s ciljem poticanja razvoja pojedinih djetetovih sposobnosti.